Ольга Новиковская - Академія розвиваючих ігор. Для дітей від року до 7 років

Ольга Новиковская

Академія розвиваючих ігор. Для дітей від року до 7 років

Художники: І. Сєдова, Л. Двінін, А. Філіппов

© О. А. Новиковская, 2008

© Л. В. Двінін, 2008

© І. Сєдова, 2008

© ТОВ «Видавництво« Сова », 2009

Ольга Андріївна Новиковская працює логопедом-дефектологом в спеціалізованому дитячому дошкільному закладі. Має десятки публікацій, присвячених проблемам навчання дітей від півтора до шести років. Методика О. Новиковський успішно використовується педагогами Санкт-Петербурга.

Гра - основне і улюблене заняття дитини дошкільного віку. Малюк грає з усім, що його оточує. Завдання ж дорослих - батьків і педагогів - дати йому якомога більше знань про навколишній світ, прищепити необхідні навички, навчити спостерігати і мислити. Для цього нову інформацію слід наділяти в форму цікавої гри, тому що в грі часто навіть найскладніше стає зрозумілим і цікавим.

Ігри, які може організувати дорослий для дитини, можуть бути навчальними та розвиваючими. Навчальні ігри дають малюкові нові знання і вміння. А розвиваючі ігри поряд з навчанням розвивають мова й уява маленького чоловічка, вчать його мислити, вдосконалюють увагу і пам'ять. Малюк вчиться думати самостійно, застосовуючи наявні у нього знання на практиці. А завдання дорослого - постаратися не давати підказок, а лише направити хід його думок в потрібне русло. Батькам слід пам'ятати, що не можна робити за дитину те, що він може зробити сам; думати за нього, якщо він може прийти до вирішення проблеми самостійно. Захоплюючись «розумної» грою, він пізнає навколишній світ, привчається до цілеспрямованої, осмисленої діяльності, розвиває допитливість, спостережливість, мовні навички. Крім того, розвиваючі ігри вимагають від дитини високої концентрації уваги, вчать його аналізувати і передбачити, формулювати свої думки вголос.

Як показують спостереження фахівців, у дітей дошкільного віку переважають мимовільна увага і пам'ять. Ці види психічних процесів - природна, дана нам від природи здатність. Завдяки мимовільного увазі його приваблює все нове і незвичайне. Малюк стежить поглядом за яскравими предметами, що рухаються, обертається на джерело звуку, зауважує зміну предметів в навколишньому оточенні, запам'ятовує те, що його зацікавило.

Але такі види уваги та пам'яті не дуже тривалі. З чотирьох-п'яти років у дітей починає розвиватися більш досконалий вид уваги і пам'яті - довільний. Довільні процеси регулюються вже самою дитиною. На відміну від мимовільних, вони служать для досягнення поставленої мети і здійснюються за рахунок зусиль волі. Спочатку малюк вчиться виконувати все більш складні інструкції дорослого, а потім починає планувати свої дії самостійно, намагається вслухатися і вдивитися, запам'ятовуючи нову інформацію.

Важливо відзначити, що увага і пам'ять тісно пов'язані з промовою і мисленням. Розвиток всіх цих якостей у дитини дошкільного віку може бути прискорене за допомогою різнопланових розвиваючих ігор. Так, дослідження фахівців показали, що рівень розвитку дитячого мовлення і мислення знаходиться в прямій залежності від ступеня розвиненості тонких рухів пальців рук. Як ці процеси пов'язані між собою? Вчені виявили, що формування мови відбувається під впливом рухових імпульсів, що передаються в кору головного мозку від пальчиків малюка. Тому розвинена моторика, в тому числі і дрібна, - неодмінна умова формування мови.

У ранньому віці гри дозволяють розвинути сприйняття, уяву, а також такі особистісні якості, як зосередженість, спостережливість, вміння використовувати набутий досвід у нових ситуаціях.

Розвиваючі ігри для дітей старшого віку дозволять краще підготувати їх до школи, розвинути логіку, абстрактне мислення, правильну і виразну мову, виробити наполегливість в досягненні мети. Граючи з дитиною, батьки матимуть можливість краще пізнати свого малюка, зрозуміти, що йому вдається легко, а з чим можуть виникнути труднощі.

У книзі, яку ви тримаєте в руках, описано багато різноманітних розвиваючих ігор для дошкільнят, починаючи від самих маленьких (від року до трьох) і закінчуючи майбутніми першокласниками. Ігри розподілені за основними напрямками фізичного і психічного розвитку:

• веселі рухливі, пальчикові і артикуляційні ігри, що розвивають рухові здібності малюка. Всі рухові навички тісно пов'язані між собою. Тому, розвиваючи в процесі гри загальну, а особливо дрібну (пальчиковую) моторику, ми створюємо умови для вдосконалення інтелектуальних і мовних здібностей дошкільника. Уміння ж виконувати різноманітні рухи губами і мовою (артикуляційні вправи) безпосереднім чином впливає на якість мови маляти, сприяючи тому, що дитина поступово вчиться правильно вимовляти всі звуки рідної мови;

• ігри з предметами, оточуючими маленької людини вдома і на вулиці, з улюбленими іграшками, що розвивають органи чуття і вміння аналізувати набутий за допомогою них досвід. Крім того, ці ігри розширюють уявлення дитини про навколишній світ, стимулюють його думати і висловлюватися;

• ігри з картинками, без яких просто неможливо навчання. Розглядаючи їх, дитина буде вчитися чітко виконувати інструкції дорослого, шукати відсутні деталі, підбирати однакові зображення, розплутувати лабіринти, відновлювати порушену послідовність і багато іншого. Відповідаючи на питання дорослого, пояснюючи свої дії, дитина буде багато говорити, а може бути навіть сперечатися, доводячи правильність своїх рішень.

Мова як найтісніше пов'язані з усіма іншими психічними функціями: мисленням, увагою і пам'яттю. Тому рівень розвитку мови дошкільника тим вище, чим краще вони розвинені. Крім того, дуже важливо, щоб у малюка були досить глибокі знання про навколишній його світі. Так як розвиваючі ігри спрямовані на вирішення саме цих завдань, то практично всі вони, в тій чи іншій мірі, сприяють розвитку мовлення дитини. Проте в книгу включена окрема глава, в якій приділяється особлива увага формуванню у дитини дошкільного віку словникового запасу, граматичних навичок, здатності зв'язно висловлювати свої думки.

Можна зробити висновок, що всі розвиваючі ігри мають комплексний характер. Вони допомагають дорослим виростити з малюка гармонійно розвиненої людини.

Грайте з дитиною! Гра розвиває творчі здібності, стимулює бажання шукати різноманітні виходи з одних і тих же ситуацій, експериментувати, придумувати і фантазувати.

Пам'ятайте: «Вчитися треба весело, щоб добре вчитися!»

Рухливі ігри

Рухливі ігри сприяють тому, щоб дитина вчилася вільно володіти своїм тілом і його руху стали красивими, легкими і впевненими. Вони завжди приносять радість, тому в процесі руху малюк не тільки розвивається фізично, а й активніше засвоює інформацію про навколишній світ. Беручи участь в рухливих іграх, виконуючи різноманітні вправи, дитина стає вмілим і спритним, руху його набувають точність і координацію. А разом з цим у маленької людини удосконалюються і такі якості, як увага, пам'ять, мислення і мова, розвивається емоційно-вольова сфера.

Якщо зовсім маленька дитина виконує фізичні вправи тільки за допомогою дорослого, то дошкільник починає вже діяти самостійно, тільки подивившись і запам'ятавши вказівки дорослого.

Вправи та ігри для розвитку загальної моторики можна проводити не тільки вдома, а й на прогулянці. Слід використовувати можливості кожної пори року: взимку - катання на санках і лижах, кидання сніжок; навесні, влітку і восени - біг, стрибки, ходіння по обмеженій поверхні (лавці), різноманітні рухливі ігри, наприклад з м'ячем на свіжому повітрі.

Рухливі ігри для найменших (від року до трьох)

Встаньте з дитиною обличчям один до одного на деякій відстані. Широко розведіть руки в сторони і говорите: «Біжи до мене скоріше, скоріше!» Коли малюк підбіжить, обхопіть його руками і продовжите римування: «Я обійму тебе сильніше!»

Гру повторіть кілька разів, міняючись місцями з малюком і збільшуючи відстань між вами.

• Гра вчить дитину орієнтуватися в просторі, діяти по команді, бігати по прямій, розвиває емоційну сферу дитини.

Наздожену-наздожену!

Широко розставивши руки, доганяйте тікає від вас малюка зі словами: «Наздожену, наздожену, приголублю, обійму!» Наздогнавши дитини, обійміть його і назвіть на ім'я. Наприклад: «Ось мій Іванко!» Або задайте питання: «Кого я зловив (а)?», Стимулюючи малюка назвати своє ім'я.

Кінець ознайомчого уривка

СПОДОБАЛАСЯ КНИГА?