Розвиток сенсорних здібностей у дітей раннього віку: як почати заняття

1. Що кажуть учені?
2. Різновиди сенсорних відчуттів і завдання сенсорики
3. Що таке еталонна система?
4. Форма сенсорної культури і її особливості
5. Приклади роботи з малюками

З появою на світ у кожного малюка органи чуття вже сформовані, але водночас були б в «замороженому» стані, тобто не функціонують повністю. Навички користуватися ними прийдуть не відразу. Крім того, розвиток сенсорних здібностей у дітей раннього віку потребують певної системи. Вона повинна бути спрямована на правильне сприйняття навколишнього світу.

Головне завдання системи - сформувати і вдосконалити у дітей раннього віку уявлення про такі важливі поняття, як:

• колір;
• величина предмета;
• форма та ін.

У перші ж роки після народження діти повинні засвоїти основні сенсорні еталони, колірні тони, форми, часові та просторові відносини.

Сенсорний розвиток - це метод формування у дітей раннього віку уявлень про властивості предметів, починаючи з розміру і закінчуючи запахами і положенням в просторі.

На початку життя дитини оточує безліч всього нового. Він стикається з новими подіями, які дивують, радують і засмучують його щодня, вчиться сприймати форми і фарби предметів.

Для батьків дуже важливо в період раннього віку допомогти дітям не загубитися в світі запахів, форм і кольорів, а навчити підпорядковувати їх собі в процесі перманентного саморозвитку.

Ці цілі непрості, але цілком здійснимі, і саме їх можна вважати головними в процесі сенсорного розвитку дітей раннього віку. Природно, якщо батьків поруч в потрібні моменти не буде, світ не пройде стороною і дитина так чи інакше з ним познайомиться. Але потрібно розуміти, що пізнання ці можуть бути спотвореними і неповними, а часом навіть зворотними дійсним. Саме тому так необхідні підтримка і участь дорослих, коли мова йде про таку важливу справу, як сенсорний розвиток дитини.

Що кажуть учені?

Фахівці впевнені, що сенсорний розвиток - це одна з основ подальшого розумового розвитку дітей раннього віку. Однак якщо подивитися на це під іншим кутом, то стане ясно, що розвиток сенсорних навичок дозволяє дітям удосконалювати закладені природою відчуття і сприйняття.

Чим молодша дитина, тим більше він піддається процесу виховання в ньому сенсорних навичок, які накопичуються і з часом допомагають скласти повну картину навколишнього світу.

Вже не першу сотню років вчені всіх країн намагаються осягнути одну з найбільш важливих таємниць природи - таємницю формування і розвитку здібностей людини. Результати є, і вони неабиякі. В області біології, наприклад, вчені прийшли до висновку, що у людини серед 15 мільярдів клітин в роботі бере участь тільки п'ята їх частина. А значить, мозок людини, в тому числі і дитини - це невичерпне потенціал, який задіяний не більше ніж на 20%.

Геніальні люди, час від часу народжуються на світ, - це зовсім не відхилення від норми. Це та норма, яка поки недоступна іншим людям і яка є підтвердженням того, що прояв людського розуму у всій повноті можливо.

Все це означає, що кожен з'явився на світло здоровий дитина може досягти самих небачених висот в області розвитку. Тим часом в житті все відбувається інакше: з'являючись на світ з масою перспектив, вже до 3-4 років діти не хочуть нічого того, що допомогло б їм розвиватися, протестуючи проти дитячого садка, а потім і проти школи, де навчання дається з великими труднощами . Чому так відбувається? Чому для одних дітей навчання - це простіше простого, і вони закінчують школу екстерном, а для інших - мука і випробування?

Аналіз досліджень вчених показує, що найпростіше з навчанням справляються діти, розвитку яких батьки приділяли увагу ще до школи. Коли мова йде про такий важливий момент, як сенсорний розвиток, тут в першу чергу потрібне створення для дитини оптимальних умов. Чим більше правильними були ці умови, ніж набагато змістовніші і різноманітніше справи, яким присвячував себе малюк, тим помітніше ставав успіх.

Дуже шкода, але до цих пір не всі батьки розуміють, що правильний режим, модний одяг і якісне харчування - це ще не все, що потрібно дитині. Щоб малюк розвивався, ріс успішним і цілеспрямованим, йому просто необхідно отримувати їжу для розуму. Чи є різниця між тим, коли малюк почне розрізняти кольори, дізнається, як шнурувати черевики або збирати пірамідку? Так! Різниця є, і вона величезна.

Дітей потрібно починати розвивати в ранньому віці, інакше потім буде просто пізно. Психологи стверджують, що основний багаж знань малюк набуває у віці до трьох років. Тобто сенсорний розвиток необхідно активізувати саме в цей період, коли в голові малюка закладається до 70% уявлень про навколишній світ. Згодом ця інформація буде поповнюватися, але не так значно.

Різновиди сенсорних відчуттів і завдання сенсорики

Сенсорні відчуття можна поділити на п'ять основних видів:

• візуальні;
• смакові;
• нюхові;
• дотикові;
• слухові.

Саме вони впливають на формування у малюка таких понять, як форма предметів, розмір, колір, а також смак, запах і звук.

Сенсорний розвиток ставить перед собою кілька основних завдань. Серед них:

• формування вірних еталонів;
• формування правильних відчуттів;
• тренування навичок використання системи еталонів з правильною реакцією на процеси перцептивного типу.

Плануючи сенсорний розвиток, необхідно брати до уваги вік дітей, а також їх особливості в той чи інший період. Маленькі діти в перше півріччя після народження основну частину часу в період неспання присвячують спостереженню за тим, що відбувається навколо, освоюють хапальні рухи, починають виявляти цікавість до яскравих предметів і видає звук іграшок. Лише у другому півріччі у дітей раннього віку проявляється інтерес до смаків і запахів.

З року і до трьох років у дітей з'являються знання про те, які ознаки мають предмети в навколишньому світі. Малюки вже уявляють, що таке смак, колір, мають уявлення про запахи, розмірах, положенні в просторі. У чотири роки у малюків вкорінюються отримані уявлення і настає новий період - аналітичного сприйняття навколишнього світу.

Що таке еталонна система?

Для дітей раннього віку сенсорні еталони - це:

З огляду на вік дитини, сенсорний розвиток може проходити в декількох варіантах, описаних нижче.

Малюки від 1 до 2 років:

1. Навчання навику розрізняти кольори і підбирати їх за прикладом
2. Навчання орієнтуватися в розмірах з вправами на матрьошці
3. Тренування навику збирати пірамідку більш ніж з чотирьох кілець різного розміру
4. Уміння співвідносити конфігурацію плоских фігур з об'ємними (використання іграшок-вкладишів)
5. Навчання азам малювання (проведення ліній різної товщини, напрямки, довжини).

Для дітей від 2 до 4 років:

1. Розвиток досвіду розрізняти основні 6 кольорів і підбирати їх за прикладом
2. Орієнтування в основних величинах
3. Навички складання пірамідки з більш ніж 6 кілець різного розміру
4. Уміння формувати фігуру з декількох частин (великі пазли)
5. Навички виділяти форму предмета, як об'ємного, так і плоского
6. Розвиток навичок малювання.

Як можна побачити, сенсорний розвиток найбільш активно проводиться з 1 року і до 4 років, коли діти засвоюють найбільшу кількість інформації про навколишній світ.

Форма сенсорної культури і її особливості

Як уже було відзначено вище, сенсорний розвиток найбільш ефективним буде у дітей раннього віку. У цьому випадку воно позитивним чином вплине на їх інтелект і розвиток в цілому. Саме тому починати треба якомога раніше, в ідеалі - з 1 року, коли у дітей починається період підвищеного інтересу до всього, що їх оточує.

Потрібно розуміти, що навчання і розвиток повинні проходити в ненав'язливій ігровій формі, щоб малюк отримував задоволення від занять. Це означає, що працювати з дітьми раннього віку потрібно нетривалий час, в невимушеній дружній атмосфері і обов'язково в моменти, коли малюки знаходяться в гарному настрої, не відчувають почуття голоду і не відчувають себе втомленими.

Тривалість заняття-ігри повинна бути не більше 7 хвилин - цього часу буде цілком достатньо для того, щоб чогось навчити дитину і не дати йому нудьгувати.

Приклади роботи з малюками

Нижче наведено кілька варіантів навчальних занять, які дозволять прискорити сенсорний розвиток дітей раннього віку. Заняття поділені з урахуванням віку і навичок дітей.

Початкова група - діти від року до двох років:

1. Перед малюками розкладіть яскраві кубики, кулі, пірамідки та ін. І на власному прикладі покажіть, як відібрати предмети за спільною ознакою (формі) в окрему групу.
2. Розберіть пірамідку і покажіть малюкові, як її зібрати, враховуючи розмір або колір кілець.
3. Підготуйте кілька варіантів тканин і предметів з різною поверхнею, торкаючись по черзі кожним з них до шкіри дитини і супроводжуючи дії описом відчуттів. Наприклад, м'яка іграшка - це відчуття чогось пухнастого, теплого, атласний клаптик - ніжного і змінного, вовняний носок - колючого і жорсткого. Попросіть малюка описати його відчуття, тренуйтеся з часом визначати предмет за відчуттями з закритими очима.
4. Пограйте з малюком у гримаси перед дзеркалом. Покажіть, як особа може бути добрим, смішним, злим і сумним, попросіть малюка показати, які особи вміє робити він.
5. Малюка, знайомого з фруктами, можна попросити описати форму, колір і смак кожного з фруктів. Те ж можна запропонувати зробити дитині і з овочами, і з цілим рядом інших предметів і іграшок.

Для дітей у віці від двох до чотирьох років:

1. Починайте розучувати з малюком літери алфавіту. Показуйте йому їх на картинках, вправляйтеся з цифрами, звертаючи на них увагу малюка всюди, як вдома, так і на вулиці, перетворюючи процес в захоплюючу гру.
2. Розкладіть в парні непрозорі тканинні мішечки (підійдуть повітряні кульки) різні крупи і попросіть дитину на дотик згрупувати мішки з однаковими крупами і описати відчуття.
3. Покажіть і розкажіть дитині, як працювати з пазлами або з мозаїкою, пофантазуйте разом і зберіть картину або цілу композицію.
4. Пограйте з дітьми раннього віку в асоціації. Попросіть підібрати асоціації до таких простих слів, як «зима» або «літо», «ліжко» або «стіл». Згодом завдання можна буде ускладнити, пропонуючи підбирати як асоціацій тільки певні частини мови: дієслова, прикметники, іменники.

На закінчення відзначимо, що сенсорний розвиток малюків в ранньому віці за умови правильного його планування і втілення в життя дозволить підготувати свідомість дітей до адекватній оцінці подій, з якими їм доводиться стикатися в житті.

Працюючи з дітьми майже з самого народження, дорослі допомагають їм відкрити двері в світ необмежених можливостей, розвиваючи потенціал мозкової діяльності, готуючи грунт для повноцінного розвитку і самореалізації в цьому світі.

Діти, вихованню сенсорних здібностей яких приділяли час з раннього віку, подорослішавши, частіше за інших досягають успіху, мають хороший контакт з батьками і гідне місце в суспільстві.