З досвіду роботи «пазли як засіб розвитку логічного мислення у дітей молодшого та середнього дошкільного віку»

З досвіду роботи «пазли як засіб розвитку логічного мислення у дітей молодшого та середнього дошкільного віку»

Мета: підвищення педагогічної компетенції педагогів з розвитку логічного мислення і просторової уяви у дітей дошкільного віку.

завдання:

• Узагальнення досвіду роботи з дітьми з розвитку логічного мислення засобами логічних ігор і головоломок.
• Передача досвіду шляхом демонстрації фрагмента гри з сірниками.

Актуальність.

завантажити конспект

Мислення нерозривно пов'язане з практичною діяльністю людей. Будь-який вид діяльності передбачає обдумування, облік умов дії, планування, спостереження. Діючи, людина вирішує будь-які завдання. Всім нам доводиться міркувати в повсякденному житті, але зростаючі запити і можливості сучасного світу вимагають все більш досконалих розумових здібностей. Розумові здібності, як і всякі інші, можна розвивати, виробляючи в собі певні навички і вміння, а головне - звичку думати самостійно, відшукувати незвичайні шляху до вірного рішення. Ці якості обов'язково будуть потрібні дитині, щоб домогтися успіху в житті.

З досвіду роботи.

Дослідження вчених довели, що основні логічні вміння на елементарному рівні формуються у дітей, починаючи з 5-6-річного віку. Моя технологія дає можливості для дітей більш раннього віку. Обов'язкова умова роботи: цілеспрямований розвиток розумових здібностей дошкільнят в іграх, в ігрових ситуаціях, в інтелектуальних іграх. Роль ігрових технологій у розвитку логічного мислення велика. Саме завдяки ним дитина вчиться аналізувати, порівнювати, узагальнювати, класифікувати, міркувати, доводити, спростовувати. Діти беруть навчальні завдання тільки в тому випадку, якщо отримані знання можуть відразу використовувати в грі, малюванні або іншої діяльності. Тому я використовую різні ігрові методи роботи:

• уявна ситуація
• Прихід казкового персонажа
• Відправлення в подорож
• Отримання зашифрованого «таємничого» листи
• питання
• Ігри та вправи.

У своїй роботі використовую такі ігри:

«Ігри-головоломки»

Такі ігри допомагають розвинути фантазію дитини, зробити навчання привабливим і цікавим. Вони відомі з давніх-давен і довгий час служили для розваги. Але сучасними дослідниками встановлено, що вони можуть бути ефективним засобом розумового розвитку дітей. Для цього в групі влаштований «Куточок Мудреца», де представлені найрізноманітніші логічні ігри і головоломки: «Танграм», «пентаміна», «В'єтнамська головоломка» з фетру, кубики і квадрати Нікітіна, блоки Дьенеша, «Чарівні трикутники» і багато інших. Навіть найактивніші непосиди здатні захопитися складанням силуету будь-якого предмета або тварини, «оживити» його, наділити якимось характером. Під час знайомства дитини з логічною грою я ставлю перед собою два завдання: по-перше, активізувати роботу думки, по-друге, допомогти дитині повніше і точніше її висловити за допомогою мови і продуктивної діяльності.

«Ребуси»

Цікаві ігри з буквами і картинками. Це своєрідний тренажер для розумової діяльності. Завдяки ребусів збагачується словниковий запас, а слова легко запам'ятовуються. Діти грають зі словами, як з конструктором: збирають і розбирають на частини. Відкривають можливості слова, його значення.

«Дидактичні ігри»

Дидактичні ігри на розвиток логічного мислення допомагають зробити навчальний матеріал захоплюючим, створити радісний робочий настрій. Позитивні емоції полегшують процес пізнання. Я створила такі ігри, як: «Асоціації», «Знайди, що загадаю», «Чого не вистачає», «Що спільного і в чому відмінності», «Знайди скарб» та інші.

«Словесно-логічні ігри»

Прийнято вважати, що у дошкільнят переважає наочно-образне мислення, яке повністю базується на дитячих відчуттях, сприйняттях і уявленнях. Але чим раніше почати стимулювати і розвивати логічне мислення, тим швидше здійсниться перехід від конкретного мислення до його вищої фази - абстрактного. Незаперечно вплив словесно-логічних вправ на мову дитини, а також пам'ять, увагу, уяву, здатність до творчості. Такі вправи та ігри позбавлені наочних зображень. Це не випадково. Абстрагування і узагальнення найбільш істотних ознак повноцінніше протікає, коли дитина «не прив'язаний» до конкретного об'єкта. При вирішенні словесно логічних задач дитині може знадобитися підказка. Тому я намагаюся проявляти зацікавленість, допомагаю дітям впоратися з поставленою метою, але не давати готових відповідей. Застосовую такі вправи, як: «Закінчи речення», «Вибери один зайвий», «Підбери загальне слово», «У що перетвориться» та інші. Ігровим завданням намагаюся надати цікавий характер, використовую їх на розвагах «Розумники і розумниці», «Що? Де? Коли? ».

«Ігри - дослідження» (технологія ТРВЗ)

Самостійно виявляти, досліджувати різні ознаки і властивості предметів дітям стало цікаво, коли я в якості експерименту запропонувала «метод маленьких чоловічків». Суть методики в тому, що діти уявляють собі маленьких чоловічків, які живуть і діють в навколишні предмети і явища. Гра в маленьких чоловічків дозволяє уявити фазові переходи речовин, моделювати будову предметів і процеси, що відбуваються в них. Це варіації на тему казки В.Ф. Одоєвського «Містечко в табакерці». Такі ігри сприяють розвитку уваги, спостережливості, кмітливості, дозволяють робити висновки. Можна запропонувати дітям розглянути «Городок в лампі», «Городок в пилососі» і так далі. Свої спостереження і припущення про будову цих предметів діти можуть відобразити в малюнках.

Майстер-клас «пазли з сірниками».

Пропоную вашій увазі гри з сірниками. Хто сказав, що «сірники дітям не іграшка»!

Логічні завдання з сірниками - це прекрасний спосіб розважити і зайняти дитину. Для дітей це можливість в ігровій формі розвинути свою логіку і кмітливість. Крім того логічні ігри з сірниками розвивають уяву і конструкторські навики. До завдань із сірниками можна грати з дітьми вдома, на вулиці, або в дорозі. Головне знайти рівну поверхню для розкладання сірників.

Вперше подібні головоломки з'явилися близько чотирьох тисяч років тому в Стародавньому Китаї. Тільки замість сірників використовувалися бамбукові палички однакового розміру. До наших днів дійшли лише деякі з древніх завдань. У наш час інтерес до сірникових головоломок з'явився в кінці XIX століття. В цей час вийшла книга шведського педагога Софуса Тромгольта «Ігри з сірниками. Завдання і розваги », яка незабаром була переведена на російську мову.

Багато головоломки з сірниками орієнтовані на дітей шкільного віку або навіть дорослих. Як же бути з дошкільнятами?

Взагалі будь-яку «дорослу» логічну гру можна адаптувати для дітей: розбити на кілька завдань, зменшити кількість варіантів перестановки. А коли вже дитина буде впевнено справлятися з такими простими варіантами, і, найголовніше, буде отримувати задоволення від цих ігор, тоді можна переходити до більш складних версіями. Спробуємо зробити те ж саме з сірниками.

Спочатку кілька простих правил гри із сірниками з дітьми:

• Гратися із сірниками можуть навіть діти з 1,5 - 2 років, але за умови, що ви уважно стежите, щоб сірники використовувалися для дидактичної гри і не опинилися в носі або вухах дитини. Але якщо ви все-таки не хочете ризикувати, можна зробити сірники з фетру, з магнітовініла або використовувати рахункові палички.
• Використовуйте рівну чисту поверхню для гри. Це може бути книга, стіл, магнітна дошка, фланелеграф.
• Починайте з простих вправ. Переконайтеся, що дитина розуміє, що таке перекласти 1 сірник, викласти квадрат, трикутник. Не показуйте правильну відповідь. Нехай дитина відчує радість від «перемоги». Просто відкладіть завдання до наступного разу, а наступного разу дайте простішу.
• Не використовуйте тільки зображення завдань на картках або екрані комп'ютера. Завжди давайте сірники або палички: дітям важливо пробувати, діяти з предметами, у них ще не розвинене образне мислення настільки, щоб вирішувати завдання «в умі».
• Використовуйте дрібні іграшки або картинки. Головоломки можуть бути цікавіше, ставши основою казкового сюжету. Як це робити ви зрозумієте, глянувши на завдання.

Освоєння ігор і головоломок з сірниками я пропоную проводити в три етапи. Починайте з першого, найпростішого, - він буде цікавий дітям будь-якого віку, а трирічки зазвичай в повному захваті від таких ігор-казок!

Етап 1. Складаємо казку.

Малюки 2-3 років навряд чи будуть ламати голову над завданням про те, як зробити з квадрата ... Їм потрібні гри іншого роду, а саме викладання фігур, предметів, а ще краще казки із сірників. Отже, висипаємо кілька пачок сірників на середину столу і починаємо розповідь. Наприклад, такий:

Жив був їжак.

У нього був свій будинок.

Одного разу він зустрів змію.

Змія жила в густій ​​траві.

І так далі: розкажіть про те, як вони подружилися, зустріли конячку, людини, намагалися залізти на дерево і чому у їжака це не вийшло.

Дитина обов'язково втягнеться, якщо цікаво творити, розповідати і будувати. Мине небагато часу, і ви самі почуєте казки у виконанні малюків.

Етап 2. Граємо і будуємо.

Дошкільнят у віці 3-4 років, коли розповідаєте казку і будуєте з сірників, просіть допомогти вам. Діти завжди з радістю відгукуються на заклик про допомогу: «Будь ласка, допоможи мені побудувати ТАКОЮ будиночок, зробити конячку-подружку, стільці для всіх гостей». Завдяки цим завданням, дитина буде будувати «за зразком», що дуже важливо для розвитку просторового мислення. Без цього етапу, дуже складно буде перейти до наступного - справжнім завданням.

Етап 3. Вирішуємо головоломки.

Освоївши прості схематичні зображення, можна переходити до справжнім головоломок. Уявляю найпростіші «підготовчі» гри для дітей 5-ти років.

1. В гаражі стоїть машина. Переклади 2 сірники, так щоб машина опинилася під дахом.
2. Додай один сірник, щоб в будиночку вийшло 2 однакових кімнати.
3. Перестав один сірник так, щоб заєць на стільці бачив капусту, а не морква.
4. Побудуй вікно. Скільки тут квадратів? А прямокутників? А чи є квадрат прямокутником?
5. Додай 2 сірники, щоб стало 3 квадрата.
6. Додай один сірник, щоб вийшло 3 трикутника.
7. Розверни сліди в зворотну сторону, переставивши 4 сірники.
8. Склади з 5 сірників 2 трикутника.

Переходимо на наступний рівень і освоюємо більш складні ігри.

1. Поверни хатинку на курячих ніжках в зворотну сторону.
2. Їжак йде за конем. Переклади один сірник так, щоб кінь повернулася до їжака.
3. В совку лежать зелені горошини. Переклади 2 сірники так, щоб в совку виявилися горошини іншого кольору.
4. Переклади 1 сірник так, щоб крокодил їв НЕ зайця, а морква.
5. Додай три сірники так, щоб вийшло колесо.
6. Зроби з 9 сірників - 100. Таке завдання можна запропонувати, якщо дитина знайомий з числом.

Значимість таких вправ в тому, що вони спрямовані на розвиток просторових уявлень, орієнтування на площині, уваги, зорової пам'яті, вміння чітко виконувати мовну інструкцію, сприяють розвитку уяви та мовлення. У процесі ігор важливо, щоб діти не тільки розуміли слова, що позначають положення в просторі, але і вміли їх називати: знизу наверх, зліва направо і т.д.

А зараз я пропоную вам викласти невеликий сірникову будиночок з трубою з дев'яти сірників і поселити в нього іграшку з кіндер-сюрпризу. У моєму будинку живе Міла. До неї в гості прийшов Кузя. Але будинок занадто малий для двох. Потрібно з даної кількості сірників побудувати великий будинок. Допоможіть Кузьо та Мілі. Поки ми будували, іграшки виявилися на даху. Раптом пішов дощ. Давайте сховаємо Мілу і Кузю під дах, переклавши три сірники. Які ви молодці, врятували від дощу своїх маленьких друзів!

Сподіваюся, ігри вам сподобалися, і сірники стануть вашим любимо розвиває матеріалом, звичайно, якщо ви не забудете нагадати дітям правила безпеки.